Campos de fresas de Jordi Sierra i Fabra. Por Lara Mateo Vidal

De modo general, la obra Campos de fresas (1997) del autor Jordi Sierra i Fabra trata de un grupo de jóvenes que sale de fiesta dispuestos a bailar, beber y pasarlo bien. Sin embargo, con el objetivo de aguantar tres días sin descanso deciden consumir droga, por lo que compran unas pastillas. Una de las amigas, Luciana, no tolera el producto y, tras un golpe de calor, cae en coma. La trama principal reside en que no se sabemos si despertará o morirá. Sus padres después de enterarse acuden al hospital, donde permanecen incansables a la espera del desenlace. El resto de jóvenes que estaba esa noche, deciden buscar al hombre que vendió el éxtasis para intentar saber la composición y poder salvar a su amiga.

La lectura estará destinada a 3º de la ESO, en el que los alumnos tienen una edad comprendida entre los 14 y los 16 años, por lo que están en un periodo de cambios y experimentación, quieren descubrir el mundo, ya que sienten que son adultos. Por tanto, creemos que la obra seleccionada, es una elección imprescindible en cualquier instituto al tratar una de las temáticas propias de la adolescencia, la droga. Así pues, la lectura puede servir para concienciar a nuestros alumnos del peligro que entraña el consumo de sustancias estupefacientes.

Formará parte de una de las tres lecturas obligatorias que deberán realizar los alumnos a lo largo del curso. Antes de que lean el libro, en clase realizaremos actividades de prelectura, el fin que perseguimos con esta técnica es motivar al estudiante antes de hacer cualquier ejercicio. Por tanto, pretendemos que no vea la acción de leer como una obligación, sino como fuente de entretenimiento y aprendizaje.

Retomando de nuevo la obra de Jordi Sierra i Fabra, como ya hemos dicho con anterioridad, existe un argumento central que gira en torno a la adolescente hospitalizada. Como consecuencia de este hecho, aparecen otras historias igual de interesantes, que mantienen al lector expectante durante todo el libro. Por un lado, encontramos a los familiares que aguardan en el centro hospitalario, para perturbar su dolor, entra en escena un periodista que se ha hecho eco de la noticia e increpa a los familiares para obtener información y publicar su artículo. Sus escrúpulos son tan escasos que se las ingenia para engañar a la hermana de la protagonista y que le proporcione información y así poder escribir un artículo, también con el fin de obtener una foto de la moribunda para que sea la portada del periódico.

Otro papel fundamental es el del novio y los amigos. Estos, desbordados por un intenso sentimiento de culpabilidad, deciden volver a salir de fiesta para encontrar al camello y obtener otra pastilla igual. Este último, apodado Poli, es consciente de lo que pasó esa noche y, temeroso por recibir represalias legales va huyendo de la policía. Aunque pretende abandonar el negocio, se ve presionado para seguir vendiendo. Los agentes que llevan el caso también tienen protagonismo, ya que nos hacen partícipes en su investigación. Por último, es la propia Lucrecia, desde la cama del hospital la que nos cuenta cómo se siente, pero esto solo lo sabe el lector, el resto de personajes, por razones obvias, desconocen que los ve y se comunica con ellos.

El libro está dividió en noventa y cinco partes, cada una de ellas titulada con diferentes movimientos de ajedrez (Ej: 42 (Blancas g3), ya que la protagonista, gran aficionada a este deporte, está jugando una partida con una rival difícil, la muerte. Durante la lectura la expectación es máxima para saber quién ganará, así como por saber si los amigos conseguirán el éxtasis o si la policía atrapará al camello. No es hasta el final de la obra cuando obtenemos la respuesta a rodas las incógnitas. El tiempo en el que transcurren los hechos es, aproximadamente, un día.

En mi opinión, la obra de Jordi Sierra i Fabra nos introduce en un tema que, en la actualidad, sigue siendo noticia cada semana. Los jóvenes salen de fiesta y continúan siendo tentados al consumo de sustancias estupefacientes sin reparar en los peligros que esto puede ocasionar en el organismo. Además de ser un argumento que puede servir para concienciar, encontramos otros temas de gran interés: una investigación y persecución policial, amistad, amor, trastornos alimenticios, etc., que hacen que sea un libro ágil y ameno. Por tanto, es un libro al que se le puede sacar mucho partido dentro del contexto educativo.

Cuando de noche llaman a la puerta de Xabier P. Docampo. Por Lara Mateo Vidal

La obra de Xabier P. Docampo Cuando de noche llaman a la puerta  (1996) está compuesta por cuatro historias, cada una de ellas nos introduce en un mundo de intriga, oscuridad e incluso miedo.

En la primera encontramos a un viajero que regresa a caballo a su pueblo natal. La noche y el temporal lo sorprenden, por lo que busca refugio en la casa más cercana. La primera que encuentra está habitada por un herrero, el cual guarda un parecido asombroso con el protagonista, salvo por una ligera diferencia, no tiene párpado en el ojo izquierdo. Ambos comparten una noche de risas y disputas, pero yodo se tuerce cuando entra en escena el alcohol. A la mañana siguiente el visitante aparece postrado en una cama con una venda que le cubre parte de la cara. Cuando consigue ver su rostro se da cuenta de que ya es idéntico al herrero porque no tiene párpado izquierdo. Comienza a barajar la idea de que no ha sido un accidente, y decide matar al otro personaje. El castigo que recibe por el asesinato es “tener que vivir la vida que le había quitado al herrero”, ya que no le da tiempo a huir y todos creen que es el fallecido.

La segunda historia se la cuenta al narrador su progenitor. En un pueblo vivía una vieja que era muy mala con los habitantes, por lo que todos la detestaban. Un grupo de hombres decide darle una paliza a modo de escarmiento. La anciana, como consecuencia de los golpes fallece, no sin antes maldecir a uno de ellos. Este cumple dos años de cárcel, pero su verdadera condena llega cuando vuelve al pueblo. La vieja cumple con sus últimas palabras y comienza a devorar, poco a poco, los órganos del hombre, asegurándole que estarían juntos hasta en el infierno. Finalmente, aparece muerto y el médico que le practica la autopsia descubre algo que cataloga como insólito el paciente estaba vacío por dentro.

En el tercer cuento, accedemos a la historia por medio de otra persona, que es la que se la cuenta al narrador. En un pueblo cercano, un apuesto y rico joven deja embarazada a una chica de otro lugar. Aunque le promete matrimonio, el embarazo es interrumpido. Silvestre, que así se llama el protagonista, se casa con otra mujer, y la anterior, en tono amenazante, le recuerda que le debe un hijo. Tras esto, se suicida y su cadáver es profanado por lobos salvajes. Diferentes manadas acechan a la población, pero una, liderada por una hembra, es la que mayores quebraderos de cabeza da. El desenlace se produce cuando la loba rapta al bebé del joven y se lo lleva a una caseta, él, al verla entrar le prende fuego al lugar, sin saber que estaba su hijo dentro. Finalmente intenta salvarlo, pero también encuentra la muerte.

En el último cuento, un hombre recibe una carta que le anuncia la fecha de su muerte, aunque no le da mayor importancia y se lo toma como una broma de mal gusto. Cuando recibe el segundo aviso decide huir. A pesar de su incredulidad, se asusta cuando le llega la noticia que le dice que morirá en dos años. Pensando que podría escapar de la muerte otra vez, se va a una gran ciudad, donde vive cada día en un sitio diferente y no revela nunca su verdadero nombre. Sin embargo, las cartas no cesan y, entonces, comienza a creer el contenido. Decide cambiar su estilo de vida y, aunque temeroso, afronta el día de su defunción con tranquilidad. Las horas pasan y no ocurre nada, por lo que finalmente se le comunica que ha logrado cambiar su destino.

Como podemos observar, los rasgos comunes que presentan los cuentos son que ninguno está relacionado con el anterior. En todos: “El espejo del viajero”, “El Hornadas”, “Loba” y “El cumplemuertes”, está presente la muerte y , además, su papel es trascendental para el desarrollo de los hechos. Los personajes suelen tener un hado fuertemente marcado y motivado, en general, por sus propias acciones.

Se trata de una lectura rápida y amena, que engancha al lector desde las primeras páginas. Dentro del contexto educativo, podríamos enmarcarlo en 2º de la ESO, un curso en el que los alumnos todavía pueden sentir ese “miedo” que pretender conseguir el autor. Además, estamos ante una lectura fácil de trabajar porque da lugar a infinidad de propuestas didácticas. Por ejemplo, que los estudiantes creen una historia corta que resulte terrorífica e intrigante para el resto de sus compañeros.